التسجيل مكتبي الرسائل الخاصة الرئيسية البحث الخروج  

   
العودة   منتديات الادارة العامة للتجهيزات المدرسية > منتدى اقسام التجهيزات المدرسية > المختبرات المدرسية و تقنيات التعليم
   

إضافة رد
   
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
   

   
  #1  
قديم 03-26-2011, 08:02 PM
حصةالرشيد حصةالرشيد غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Jun 2010
المشاركات: 471
افتراضي مقترح إنشاء معارض وسائل تعليمية دائمة للمقررات الدراسية

تتزاحم المعلمات في الايام

القليلة التي تسبق بداية العام الدراسي

على المكتبات القرطاسية من اجل

ماذا تتوقعون؟



وقد وقفت بنفسي على مثل هذا
الموقف ولكم ان تتخيلوا معي عدد المعلمات اللاتي يخرجن وكل واحده منهن تحمل
السبورة الفلينية وهي عبارة عن فلين مسطر ومغلف ببلاستيك شفاف اليس في مقدور
المعلمة صنع ذلك بنفسها ؟ الايمكن ان يوجد في المدرسة مكان اشبه بالورشة لإنتاج مثل هذه الاحتياجات قد يقول احدكم الناس وصلت للقمر وانت تتكلمين عن
سبورة فلين !ولكن ارجع واقول مهما بلغ بنا التطور التقني الا اننا لايمكن ان نستغني عن البدائل التقليدية لاسيما مع وجود بنية
تحتيه(تكح على قول الوزير) مارأيكم ان
ننظم عملية الانتاج الورقي مع محافظتنا على ماهو موجود بالفعل وانا اطرح عليكم هذا الاقتراح واتمنى ان نشترك
معنا في تطوير مانقوم بعمله بواقعية ومنطقية

المقترح:


تحرص مراكز الإشراف الفرعية على إبراز جهود معلماتها في مجال الوسائل
التعليمية والوسائط عن طريق عرضها في معارض سنوية دائمة أو مؤقتة وتوثيق ذلك بإصدار الأدلة والمصورات ،ومما لاشك فيه أن
توحيد الجهد لإنجاز أي عمل يضفي عليه مزيداً من القوة والإبداع ويزيد من توسيع
مجال الاستفادة منه ويقلل من الهدر فبدلا
من أن تقام معارض لكل مركز إشراف خاصة به
على مستوى المركز ،يمكن أن يركز كل مركز إشراف جهوده على احد المقررات
الدراسية ويتم تبادل الخبرات في هذا المجال
مع بقية المراكز كل حسب تميزه.

يهدف المقترح إلى:

·توسيع
نطاق الاستفادة من الوسائل التعليمية بحيث يكون متاح لجميع المعلمات من كل المراكز
بالمنطقة التعليمية مما يمكنهم من اقتباس بعض الأفكار المعروضة وتطبيقها ميدانيا.



·اكتشاف
المواهب والقدرات في الميدان وتشيع الكوادر المبدعة من معلمات ومشرفات بل وطالبات
بإبراز جهودهن والاستفادة من خبراتهن .



·تفعيل
الوسائط التعليمية المحسوسة في عملية
التعلم من خلال اكتساب المعلومات بالخبرة
المباشرة والتعامل مع هذه الوسائط الموجودة في هذه المعارض.



·تركيز
انتباه الطالبات والمعلمات إلى فكرة معينة يجسدها المعرض والانتقال من معلومة إلى
أخرى بشكل منظم



·إتاحة
العرض طوال العام الدراسي مما يسمح للمعلمة الإطلاع على المعرض عند الحاجة لذالك
في أي وقت من العام مما يضمن إطلاع واستفادة المعلمات المستجدات منه



·التحديث
المستمر للمعروضات بحيث يتم إيجاد جهة مشرفة مختصة بشكل مستمر



·التدريب
على إنتاج بعض الوسائل واستخدام الأجهزة وكيفية تفعيلها من قبل المشرفات والمعلمات




·التعاون
بين مشرفات المادة ومشرفات التقنيات في كل مركز وربط جسور التواصل وتبادل الخبرات
وإثراءها



·بث روح
المنافسة الفعالة بين مراكز التربية والتعليم في مجال ابتكار وتفعيل الوسائل



توفير
الجهد وتركيز الاهتمام فبدلا من قيام كل مركز بعمل العديد من المعارض لمجموعة من
المقررات الدراسية سيتم تركيز على معرض واحد ومقرر دراسي واحد ليتميز الإنتاج ويحقق
الأهداف من العملية التعليمية والتربوية



تقسم
المقررات الدراسية على المراكز الفرعية بحيث يكون لكل مركز نخصص أو تخصصين على
الأكثر ويكون التقسيم حسب الآلية التالية :



أ-يسند لكل مركز إشراف فرعي المقرر الذي تميز في إنتاج وسائله.



ب- إيجاد مساحة مناسبة في كل مركز إشراف للمعرض وورشة العمل التابعة
له سواء في مركز الإشراف نفسه أو أي مكان يتبع للمركز كوحدة التدريب أو أحد
المدارس.



غرفة لعرض جميع الوسائل المتعلقة بالمقرر الدراسي



ورشة ملحقة بالمعرض للتدريب على كيفية استخدام الأجهزة التعليمية
وتصنيع الوسائل.



1-تقوم مشرفة التقنيات في كل مركز بالإشراف المباشر على المعرض
بالتنسيق مع مشرفات المادة وتبادل الخبرات بينهن.



ومتابعة التفعيل الأمثل للوسيلة من قبل المعلمات



2-تنسق مشرفات التقنيات مع جميع مراكز الإشراف الفرعية من حيث
معرفة اللاتي لديهن ابتكارات جديدة في
مجال تخصصهن للاستفادة وتسهيل التواصل.



3-الإشراف على المراكز الفرعية
من مشرفات التقنيات حسب التخصص مثلا مشرفة التقنيات ذات تخصص معين تشرف على المركز المسؤول عن الوسائل
المتعلقة بنفس تخصصها ،ويقمن بتنسيق جداول الزيارات للمعلمات والمشرفات بل وحتى
الطالبات من المكاتب الفرعية والمندوبيات.



4- تدريب المعلمة أو الطالبة
على كيفية استخدام الأجهزة التعليمية.



5-ربط ذلك بموقع الادارة بحيث يتم التواصل وتقديم الاطروحات الحديثة
للوسائل من قبل المعلمات لجميع المراكز
الفرعية.



6- عمل المسوحات الأولية لقياس مدى استفادة المعلمات في الميدان من
تطبيق مثل هذه المقترح ومعرفة مدى جدوى التجربة وإمكانية تعميمها على المناطق في
حال نجاحها.



7-إعداد التقارير ورفعها للإدارة العامة للتجهيزات المدرسية.



التقسيم المقترح للمقررات حسب عدد المراكز الفرعية وكمثال :



1-العلوم الشرعية .



2- اللغة العربية .



3-العلوم الاجتماعية (تاريخ ’جغرافيا ’ علم نفس ’ علم اجتماع ).



4-اللغة الانجليزية.



5-الرياضيات .



6-العلوم .



7-الحاسب الآلي والمكتبات .



8-المواد العملية (تدبير ’ وتفصيل ’ فينة ).



9- الصفوف الأولية ورياض الأطفال .



10- صعوبات التعلم وفصول الدمج ومعاهد الصم والبكم وذوي الاحتياجات
الخاصة .
رد مع اقتباس
   

   
  #2  
قديم 03-27-2011, 09:01 AM
أبو عمر أبو عمر غير متواجد حالياً
Junior Member
 
تاريخ التسجيل: Feb 2011
المشاركات: 23
افتراضي

مقترح جدا ممتاز وحبذا لو تشارك الشركات والمؤسسات المهتمة بالوسائل التعليمية 0
رد مع اقتباس
   

   
  #3  
قديم 03-28-2011, 09:28 PM
حصةالرشيد حصةالرشيد غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Jun 2010
المشاركات: 471
افتراضي

شكرا اخي ابو عمر على المرور وفي انتظار رأي بقية الاعضاء
رد مع اقتباس
   
إضافة رد


أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

كود [IMG]متاحة
كود HTML معطلة




Powered by vBulletin™ Version 3.8.7
Copyright © 2014 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved. منتديات